他是二十世纪上半叶著名教育家、哲学家，是实用主义集大成者。他曾到访过我国，培养了像胡适、分勾栏等一大批大师级人物。在2006年美国一个杂志评选出的影响美国100大人物榜单中，他位列第40位，他便是美国著名哲学家、教育家约翰·杜威。今天，我们来欣赏他笔下十句格言，体会其文字的深厚内涵，相信你会喜欢。
约翰·杜威被尊称为美国哲学界最伟大哲学家，在教育界被称之为“进步教育之父”，这两个称号足以印证约翰·杜威在美国的地位。他是实用主义哲学集大成者，是美国人民的导师和良心，思想上始终关注人类命运，将人类的解放与社会进步视为自己一生所追求的，也是其一生孜孜不倦以求的最高价值。
早期思想阶段，约翰·杜威受到黑格尔影响，从绝对唯心主义出发，认为经验是一个能动的统一过程。后来，他接受英国经验论者关于经验与自然之间的关系，摒弃感觉经验。也就是说，他经历了原始经验阶段，经过反省与实践，体验经验与自然之间的连续性与交互性，为实验主义方法论的成型奠定基础。
来聊聊约翰·杜威的成长环境。他是在美国内战硝烟中及大移民浪潮冲击下成长起来的，又经历两次世界大战，见证冷战序幕，还亲身经历美国从农业到高度城市化建设的工业化国家进程。在这种情况下，美国人民开始出现迷茫，出现迷失，杜威用敏感的嗅觉深挖人们内心的空虚，又敏捷的把握住时代脉搏，思考并反思，逐步形成其哲学思想。
值得一提的是，约翰·杜威的哲学思想具有效用原则，会直接或间接对人产生作用。他将研究目标转向动态现实世界，以寻求既可以作用于现实，也可以对未来产生推动作用的价值观。另外，他认为只有人类将思想付诸行动，并根据行动后果，人类才能确定应该喜欢或珍视觉哪些东西，也就是重视价值行为。
对于教育方面，约翰·杜威强调教育以生活和经验为精神核心，他认为如果脱离生活和经验，教育不具备生产特性。他认为，教育就是生长，习惯又是生长的表现，教育在延绵不断的生长下，印证经验的连续性。可以说，约翰·杜威认为教育不仅顾及客观，还要顾及到学生本性，二者相互作用，形成教育本质。
另外，约翰·杜威强调真正的教育来源于经验，但是并不是所有经验具有教育功能，所以他必须从经验入手，与反教育性的经验相互思考。他还认为教育就是生活，强调教育重视学生当下生长特点和实际生活需要，只有在学生与现实生活情境相互交融后，教育才能起到真正意义的作用。
也就是说，约翰·杜威的教育理论既强调经验重要性，还强调教育实用特性，从而保证教育与生活世界、教育目的、教育手段形成完美统一。对于实践，约翰·杜威也有很重要的言论。他对传统教育做出大改革，打破将知与行分离的传统，从实用主义出发，重视教育实践行为，发展了探究与发现的教育法。
在哲学史上，约翰·杜威的教育哲学是闻名于世的，他依托经验自然主义的认识论等为基础，经过长时间观察、思考、实践，形成自己的教育理论。在教育哲学史上，他重视教育过程与教育实践，为后人提供理论基础。因此，他在哲学与教育两个领域中，都为后世做出卓越贡献。
1859年10月20日，约翰·杜威出生于美国，今天是这位美国哲学家和教育家164周年诞辰，我们一起来欣赏他笔下十句格言，体会其哲学和教育真谛，相信你会有所收获。
